南校区:如切如磋,潜精研思

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发布时间:2022-09-27 17:19:45
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如切如磋,潜精研思

金气才分向此朝,天清林叶拟辞条。为了进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力,夯实教师驾驭课堂教学的基本功,也为了充分发挥集体智慧,博采众长,促进教师队伍的成长。9月27日,合肥一六八玫瑰园南校区小学部开展了一至三年级语文教师公开课研讨和阅读分享活动。此次活动分为学共课例、评课和阅读分享三个环节。

二年级语文组的吴琦老师和李晨老师带来了二上识字单元的《田家四季歌》,这是一首儿歌,内容层次分明,文学性强,富有韵律。吴琦老师紧扣教学重难点,从情景教学入手,让学生身临其境地体会到田家四季不同的活动。课堂上吴琦老师运用多种方法指导生字学习,将一个个陌生的汉字通过结构拆分变成简单熟悉的字,让学生更容易理解掌握生字词,从形声字“蝴蝶”延伸到“蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛”等等同类字,运用字源识字认识“麦”字从甲骨文到篆书再到隶书、楷书的变化,更是让生字走进生活,比如“农”字出现在生活场景中的“农夫山泉、农业银行”等,引导学生利用各种机会主动识字,趣味识字。吴琦老师更是有效利用课本的插图帮助学生理解“戴月光”,比较区分同音字“带”和“戴”的不同。不管是披星戴月的图片、联系生活的想象,还是插秧视频的直观感受,学生都能体会到农民伯伯的勤劳辛苦,理解“粒粒皆辛苦”的含义,从而养成不浪费粮食的好习惯。

而李晨老师则呈现了一堂既有浓浓语文韵味又能学习语言能力运用的兼具人文性与工具性的语文课。李晨老师通过展示四季风景图片,带领学生朗读儿歌作为引导,重点强调了两个多音字“场”和“了”在不同词语和句子里的正确读音,为学生正确流利地朗读课文打下基础。多种形式的朗读则贯穿于李晨老师的整节课堂中,教师范读、小组赛读、男女分读等等,让课堂回荡着朗朗书声,而学生也在不知不觉中熟读成诵了。李晨老师带领学生以歌为文,诵之唱之学生也在朗读中感受到了农家的美景和儿歌的韵味。不仅如此,李晨老师还有意识地训练学生看图说话的能力和仿写技能,比如,抓住“花开草长蝴蝶飞”这一句,出示春季里其他有代表性的动物图片,鼓励学生仿写“花开草长……”,既调动了学生积极性,又锻炼了说与写的能力,学生在交流互动中碰撞出思维的火花,可谓是听说读写的有机结合。

议课环节张珊老师、秦婧老师和黄凤鸣老师结合两位老师的公开课带来关于倾听的分享张珊老师代表二年级组肯定了两位老师生字教学非常扎实,观察-范写-描红-评价,环环相扣,也指出了课程容量大、节奏快,没有留给学生足够思考时间的问题。秦婧老师代表三年级组从听记、听答、听辨三个方面评价了两位老师的课堂,和我们分享了低段教学要营造倾听氛围,用游戏奖励的方式激趣引导,还可以家校多方联动,家长在亲子阅读时如能够倾听孩子想法,那么在家长和教师的言传身教下学生自然能习得倾听能力。黄凤鸣老师代表一年级组,用巧妙、有效、扎实这三个词语评价了两节公开课,还从听思、听读、听说、听写四个方面进行了具体细致的分析,听中有互动,听后有回应。三位老师的分享不仅让在场的语文老师们对于识字课的教学有了更多感悟体会,更是为低段学生倾听能力的培养提供了切实可行的方法途径。

阅读分享环节,吴琼老师带来主题为一个新班主任的工作如何开展的分享,吴琼老师在阅读魏书生的《班主任工作漫谈》后,结合自身经历,从如何做一名班主任和培养什么样的学生两个方面展开交流。对于教师,我们需要适应环境,用宽容、责任和爱做好每一件小事;对于学生,我们要认识到他们是有思想、有情感的人,尊重、理解、信任孩子,尊人者,人尊之,更要让孩子意识到强者敢于承认自己的不足。

学非探其花,要自拨其跟。教乃研之基础,研乃教之利器。只要我们潜心学习,用心对待,每一堂课都是一个上升的台阶,每一次教研活动,都是一次业务能力的提升。

部门:二年级组

供稿:年庆璇

摄影:林预祝

初审:吴琦

复审:王娅


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