在“双减”政策全面推进之际，为充分发挥学校教育主阵地作用，着力提升教育教学质量，有效提高教师的业务水平，促进教师的专业成长，12月29日下午合肥一六八玫瑰园学校西校区数学备课组开展教学研讨系列活动暨信息技术2.0与课堂教学融合展示活动，我校四至六年级数学老师参加研讨。

活动分四个环节。第一环节六年级组宋慧敏老师和李丽萍老师在班级上了展示课，第二环节程结芬老师进行读书分享《教学七律》，第三环节刘心怡主任带来关于借助小组合作，提升复习效率的微讲座，最后一个环节，各位备课组老师共同评课议课。

首先是现场课展示，宋慧敏老师和李丽萍老师共同执教课题是六年级上册第六单元的《解决稍复杂的百分数实际问题（2）》。二位老师都先从分析题目的条件和问题入手，强调了对题目中的重要信息的理解，引导学生通过画线段图的方式来分析题目中的数量关系，进而选择用列方程或算数方法解题。整节课中，她们不仅做到了思路清晰明了，语言简洁精炼也不乏许多亮点值得借鉴。

宋慧敏的课堂深入浅出，激发出学生们的学习兴趣，使学生自发主动地参与到师生的互动中，积极地讨论表达自己的思考，迸发出了许多新的思维火花。小组讨论过程中学生秩序井然，学生在动手操作、合作交流的过程中获得新知，发展思维，提升能力。

从李丽萍老师的课堂上可以见得平时李老师非常注重对学生数学学习习惯的培养，李老师在六年级仍然注重教学口令的运用，保证了课堂听课效率，还培养了学生在老师写板书的时候跟着书空的好习惯。这样既能让学生加深了对知识理解又减少学生上课走神的情况。李老师在课中更从量率对应的关系中深入地分析讲解了此题，学生在获得知识和技能的过程中，数学思维也得以不断发展。

两节课后，一行人来到了会议室。程结芬老师首先分享了自己阅读约翰·格里高利的《教学七律》之后的感悟， 程老师着重介绍了教学中明显的七大要素：两个个体要素：教师和学生；一种媒介：教学语言；一个交流的内容：一门课程；三个过程：教学过程，学习过程和复习过程以及相对应的七个规律：教师定律、学习者定律、语言使用定律、课程定律、教学过程定律、学习过程定律、复习过程定律。此次分享使我们再从教育学原理的角度反思审视自己工作中的不足，使我们以更高的标准要求自己的教学工作。

接着刘心怡主任从自己实际教学经验出发，分享了一场主题为借助小组合作，提升复习效率的微讲座，刘老师在梳理知识、总结方法、课堂小结、课堂练习、个别学生辅导、培养学习习惯等各教学环节都渗透了小组合作和“小老师”的方法，并取得了不少成效同时讲述了自己实行小组合作以来的经验，在场老师都表示受益匪浅，纷纷决定在今后的教学中加以实施和改进。

两场分享完毕后，宋慧敏和李丽萍两位老师从教材、学情、教学环节、教学方法等方面表达了自己在备课时的思考与感悟。在评课活动中，四年级组的梁青老师和五年级组的王宏立老师畅所欲言，在对两位老师的课表示高度肯定的同时也不忘提出自己的建议。

最后，西校区教研组长朱纪辉老师对本次教研活动进行总结，对二位老师的展示课提出了很多宝贵的意见，让人受益匪浅，并同时鼓励老师们多听课，多学习，共同进步。

此次活动为教师搭建了一个展示能力、谋求提升的平台，相信每一位玫瑰园教师都会在教师专业成长的道路上一路奔跑，一路欢歌！

部门：教科室小学数学教研组

部门：教科室小学数学教研组

供稿：徐  璐

摄影：朱纪辉

初审：颜迎光

复核：张  卉