南校区:让拼音“活”起来,一年级萌娃这样学拼音!

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发布时间:2022-12-05 12:33:58
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汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的重要工具。但汉语拼音字母是抽象的符号,一年级学生年龄小,学习时容易感到困难,不易识记。那么,怎样让孩子快快乐乐地学习拼音并掌握它呢?

一年级组的老师们各显神通,从同学们的兴趣点出发,通过创设情境、巧编顺口溜、挖掘生活教学资源等各种丰富多彩的形式,让拼音“活”了起来,调动了学生学习的积极性,体现了拼音在实际生活中的实用价值!


一、创设情境,以“趣”为先

教材在每一课都提供了整合的情境图,这些情境图既表音又示形,符合了一年级学生的学习心理。一年级组老师们上课的时候经常创设不同的情境,比如:“今天我们一起去拼音王国摘苹果,谁能读好这些两拼音节?”“小松鼠给zhi、chi、shi、ri戴上了声调小帽,你们还认识他们吗?”“这几只小动物可调皮了,把自己的声调帽子搞丢了,谁来帮帮它们?”一年级学生的专注力容易被分散,通过创设这样的情境,首先吸引他们的注意力和学习兴趣,在游戏中接受新知识,让同学们学得快,记得牢!


二、巧编顺口溜,以“读”为主

学生喜欢一些顺口的儿歌,把顺口溜放到拼音教学中,既能纠正错误的读音,还能让孩子们在朗读中感受到语言的魅力。如教学 “b—q”“n—m”时,可以给这些易混的内容编顺口溜:“小朋友听广播,右下半圆b、b、b”或者“像个6字b、b、b”“美丽大气球,左上半圆q、q、q”或者“像个9个q、q、q”,还有“左手真棒b、 b 、b,右手真棒d、 d、 d” ,这样就能化难为简,变抽象为形象,轻松突破汉语拼音的难点。 

三、挖掘生活资源,以“用”为辅

  人教版汉语拼音教材紧密联系孩子的学习生活,教学中,一年级组老师们尽可能运用教材的生活化资源,从儿童的生活实际入手,让学生在熟悉的情境中学习,感受到学习就在身边。同时在课下,也设计了有趣有料的活动,帮助学生们强化课上所学!

  1、拼一拼——万物皆可拼

  不少字音同学们在生活中都会读、会说,但是当这个音节出现在课本上的时候,不少学生却不知该如何开口,甚至出现了“g-u-a 西”这样令人哭笑不得的拼读现场。因此一年级组老师们设计了“万物皆可拼”的活动,让同学们在家里用拼音给“万物”拼个名字,闹钟、铅笔、橡皮、小汽车、乐高、吸尘器、洗衣机、……同学们学习拼音的热情一下子被激发了,在这个过程中,同学们复习巩固了韵母、声母、前后鼻音、整体认读音节等新学的知识,家里的物件们也都有了一个漂亮的拼音帽,听说大家走在家里的任何一处,都忍不住拼上一拼,你看!这无形中也让同学们知道了,学习是为生活而服务的,学习可真有趣啊!


  2、画一画——拼音小报

   一年级的孩子们特别喜欢画画,用自己的手来创作一幅作品。于是老师们就思考将画画与拼音结合,让孩子们自己来制作拼音小报,还可以制作动物主题、水果派对主题等主题的拼音乐园小报,这样的安排不仅能复习已经学过的韵母、声母、前后鼻音、整体认读音节,也激发了孩子们的学习兴趣。


  3、说一说——拼读无处不在

    自从学习了拼音,一年级的老师们注重引导孩子们在生活中处处“用”拼音,于是经常能听到孩子们在课间玩拼读同学姓名的游戏,他们比赛谁记住的同学名字多,也比赛谁的好朋友多!老师们也引导孩子们走在校园里的时候,看到校园内的指示牌可以拼一拼;在马路上,看到路牌时可以拼一拼;在超市购物的时候,货架上琳琅满目的商品也可以拼一拼……


这样的一些活动尊重了孩子学习拼音的认知规律,并且把知识与我们的生活相关联,从生活中来、到生活中去,通过不断的练习,越用越熟练。拼音不再是“拦路虎”,反而变成了好玩的游戏,好用的工具。相信这样的体验,会让孩子们对未来的语文学习更有信心,更有兴趣。

部门:一年级组

供稿:张倩

摄影:各班班主任
初审:孙蒙蒙

复审:王娅


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