2022年11月22日中午，在合肥一六八玫瑰园学校小学部二楼会议室，语文课题组召开了课题研究推进会，就“双减背景下中高段学生的作业自我管理能力”这一课题开展了热烈的讨论。课题组负责人计国红主持会议，副校长耿杨出席会议，语文学科主任林艳丽莅临指导。

计国红简要介绍了这一课题研究的情况，她指出前期林艳丽和杨冬艳投入了大量的精力，做了许多准备工作，前一阶段安排的课题组各成员的任务，都在稳步进行中。

接下来课题组各成员依次汇报进展情况，大家你一言我一语，讨论的异常激烈。花友志首先发言，他详细解析了问卷调查设计的13个题目，组员们更明白了课题研究的导向性。接着杨冬艳强调：“通过小组合作方式让学生进行自我管理，结合学习共同体模式，通过小组互相检查老师无法亲自检查的作业，促进小组成员之间互相督促，从而培养中高段学生的作业自我管理能力。”然后计国红指出：“一、教师可尝试在作业下方设计评价，激励学生自我管理。二、学生设计实践性作业，教师将实践性作业以激励学生的方式展示。三、建立评价标准，激励学生进行作业自我管理。”最后颜迎光提出：“教师可制定评价标准，将个人章和集体章相结合，前25%选为优秀作业进行展示。同时他提出困惑：评价标准的尺度问题，如何充分调动学生和家长的积极性。

随后林艳丽希望大家珍惜课题的立项，认真开展研究，争取顺利结题，并从课题研究的过程管理、中期检查等方面提出了明确的要求。她明确指出：（1）前期工作应为后期工作服务。（2）创新布置形式和批改形式。（3）思考并梳理作业的分类：基础型便于学生个人的复习巩固、拓展型易于小组合作、实践型乐于团队活动。

最后耿杨讲话并提出宝贵建议。他做出以下要求：（1）了解双减背景下，对作业的规范要求。（2）了解传统学生的负担：记忆负担重，作业负担重，成绩负担重，学生思维负担却轻。（3）作业是为了培养学生什么能力？（4）学生的自我管理策略是什么？在课堂，细节，习惯，阅读中如何培养。

会议结束时，计国红总结大家要有逆向思维，将平时的作业分类收集，并设计完善的评价标准，边研究边写论文，平稳有序地开展课题工作。

相信此次会议的召开，必将推动 “双减背景下中高段学生的作业自我管理能力” 课题研究工作迈上新台阶。

部门：语文备课组

供稿：孙湘敏

摄影：孙湘敏

初审：计国红

杨冬艳

颜迎光

复审：刘  娅