为了进一步提升英语教师低段教学水平，进而促进小英教师尤其是新入职教师的专业成长和发展，2021年9月30日，合经区小学英语明珠人才入校指导暨小学英语低段教学研讨活动在明珠小学如期举办。

    首先，来自明珠小学的黄露老师和来自合肥一六八玫瑰园学校南校区的余梦妮老师分别给大家呈现了一节精彩的课堂。黄露老师带来的是四年级上册Unit 3 Let’s spell与绘本The Joke的融合课。黄老师以一个谜语开始她的课堂，在课堂过程中注重与学生之间的互动，注重学生对字母组合的认读。在讲解绘本的过程中，风趣幽默，设置很多小道具，带领学生一边读绘本一边演绘本，真正的做到了寓教于乐。余梦妮老师给大家呈现的是三年级上册Unit4 We love animals Part A Let’s talk&Let’s learn。课堂伊始，余老师播放了一首耳熟能详的歌曲，学生们跟着余老师的节奏迅速进入了课堂。在课堂过程中，余老师给学生们呈现了几张手影图，学生们在猜测的过程中学习了新单词，通过反复操练新单词和句型，掌握本节课的重难点。最后，余老师通过示范，与孩子们共同完成海报的设计，符合三年级学生的年龄特征和发展规律，孩子们学有所成，学为所用。

    紧接着，蜀山区教研员李红主任给大家带来一场精彩的讲座。李主任结合两位老师的课堂提出：年轻教师需具备以下四种能力，即教师的语言素养、文本解读能力、教学设计的能力、课堂教学组织实施能力。随后她就以上四种能力为老师们做了详尽的阐述。她重点强调以下几点：1. 教材与绘本的融合有主有次，教师应以教材为主，绘本为辅。融合也可以不拘束于整节课的融合，尤其是高段，教师们还可以尝试单元融合；2. 语音课应该设置活动，让学生大量的听和读，通过听读总结规律，到用新规律读新单词，再到读教材以外相同字母组合的单词。另外，语音课的字母发音要饱满圆润，让孩子们把音发到位。3.教师与学生的互动、教师的提问策略是每一位年轻教师都需要深入研究的两个方面。用歌曲互动要考虑学生是否会唱，可以带孩子一起唱；提问的问题要符合学生的年龄特征和发展规律；4. 教师们在日常评课的时候可以重点关注某个点，如活动设计或教师所抛出的问题。李主任的讲座为现场很多低段教学的老师们解答了疑惑，指明了方向。

最后，合经区小学英语教研员沈晓娟主任用两个词总结了此次研讨，即新教师成长、低段教学。她指出，年轻老师们素养好、起点高，但我们更要思考如何才能持续逐步成长？低段教学是每一位小学英语教师必备的教学过程，深入研究低段教学，落实专业成长，每一位教师都应该放在心上。

教而不研则浅，研而不教则空。相信合经区的每一位小英教师会一步一个脚印，逐步持续成长！（教科室  撰稿：周鸿婉  审稿：解保）