2020年4月30日上午，为了更好保证复课后教学质量，促进线上线下教学衔接，合肥一六八玫瑰园学校南区英语组就学生目前学习状况展开积极讨论，并换位思考，有针对性的提出建议，制定复课后的衔接计划。

参会教师积极讨论了学生目前的学习状态，分析影响学生线上学习的主客观原因。线上学习整合了很多资源,有一定的优势;但是也有其自身的局限性:少了师生互动、学生交流的环节，学生只是被动接受；同时缺少了激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。再者由于家庭监管良莠不齐，势必加大两极分化。

但是作为教师，我们也必须关注到当前学生的心理状况，情绪表现。由于各种客观和主观原因，部分学生学习可能存在一些问题，但是换位思考一下，这些学生甚至是他们的家长可能同时也存在着很大的心理压力，缺少学习的方法。当前我们的教学需要多站在这些学生的角度思考，注意缓解他们的压力，并结合学生当前学情为他们制定确实可行的学习计划。同时加强个别指导，肯定他们的每一次进步，增加温度，降低难度，放慢速度，柔性过渡！

（供稿人：唐跃跃 审稿人：孙成儒 ）