2021年是合肥一六八玫瑰园学校课堂建设年，为探索具有“生活、生态、生成、生命”特征的合肥一六八玫瑰园学校教育集团课堂文化，进一步提升小学语文教研质量，开学第二周，小学语文研组全体成员就“我的教学困惑和我期待怎样的教研活动”召开了低中高三学段调研会。

低学段教师就识字写字、看图写话 、学困生的转化、统编教材的培训、早读课的安排，中段教师就作文教学、教研如何务实高效、主题教研的内容，而高段教师针对初小衔接问题、整本书阅读教学的指导、作文批改和预习的有效性等问题畅所欲言，提出自己的教学困惑和对小学语文教研活动的建议和期待。

在认真聆听各位老师的发言后，小学语文教研组长杨冬艳老师就大家的一些困惑进行答疑解惑，并表示本学教研活动会根据学校安排和老师们的建议进行主题式教研，解决大家在教学教研中急需解决的问题。

会上，教科室主任林艳丽做指示，林主任三问：你想成为怎样的老师？你对自己的教师生涯有无规划？你的职业追求是什么？林艳丽强调语文教研活动存在于大教研活动、集体备课、师徒结对等多个层面，学校为教师的成长搭建各种平台，教师本身的内驱力是专业成长的关键。

合肥一六八玫瑰园学校校长助理耿杨强调，教研活动为教师搭建理念和方向的平台，教研活动要聚焦主题求高质量发展，聚焦学生的学，践行落实学习共同体理念，聚焦教师的学和研。教学中关注教学常规，关注教、学、评是否一致，关注学科特色活动的开展，希望各备课组根据学段和年级特点开展有特色的班级活动。耿杨还就作文教学的批改与激励机制分享了自己班级的做法。

为学生的学而研，为教师的教而研，在成就学生中成就自我，在成就学校中成就自我，一六八玫瑰园学校小语教师在教中研，研中教，成为教学路上的行动者、思考者、助力者。

（供稿：杨冬艳   审稿：颜迎光）