专家引领“小学数学游戏校本教材”课题研究走上新台阶

浏览次数: 2
发布时间:2017-09-22 09:54:04
分享
打印

为培养学生的数学学习兴趣,全面提升学生的数学素养,合肥一六八玫瑰园学校开设了数学游戏校本课程。为推进《小学数学游戏校本教材的开发实践研究》课题进程,2016年10月14日下午。合肥一六八玫瑰园学校邀请了清华大学出版的《玩着玩着就迷上了数学》的作者盛前新老师到学校做理论指导。

16.jpg

盛老师先是带来了一场别开生面的数学游戏课,把数学知识的原理渗透在游戏当中,引导学生在潜移默化中,提升数学素养。他让学生在游戏中,提升计算能力,充分调动学生的思维,使学生积极参与到数学游戏当中。他在游戏课中,组织学生小组比赛,男女生分组比赛,学生参与面广,思维活跃。

18.jpg

数学游戏课结束,盛老师还将自己的专著作为奖品赠送给了获胜的女生组,许多学生追上去请求盛老师签名,可见学生对盛老师的这堂游戏课的喜爱。

随后盛老师做了《浅析几个小学数学游戏的玩法技巧和功效》专题报告,从理论和实践两个角度阐述了数学游戏课的价值。他指出数学游戏不仅仅是为了益智,更是有助于提升学生的数学素养,把数学知识的重难点渗透在数学游戏中,让学生在玩中去体验、经历、感悟、发现。中学的许多知识难点,通过游戏环节的设置,在小学阶段进行初步的渗透,比如负数,立体几何、方程知识,让学生在玩当中就形成对数学的兴趣,对知识的初步体验,从而提升学生后期的学习潜能。

19.jpg

数学游戏比起文本作业,优点还有能呈现的知识容量大,易于操作,高效。数学游戏使学生的思维变得快捷,反应速度变得更快,注意力更集中。数学游戏是训练学生反应能力,训练学生注意力集中能力的有效途径。盛老师用教学案例,阐述了学生运算能力、空间想象能力如何通过数学游戏来培养。

通过案例讲解,老师们对于数学游戏课的价值,有了更加明确的认识,了解了数学游戏背后所隐藏的数学本质。同时盛老师还指出,通过数学游戏课,能更好的培养学生的性格,使学生在玩中乐于接受数学知识,能接受游戏的输赢,能悦纳自己,赢得起也输得起,人生有多少挫折,有多少输赢,要敢于拼搏,抓住一线机会。在数学游戏中渗透挫折教育,磨砺学生的品质。有的学生对学习什么都没有兴趣,游戏在无形中让学生,开动脑筋,思考数学问题,激发学习的潜能,让学生玩着玩着就喜欢数学。

20.jpg

最后是互动交流环节,通过和盛老师的面对面的交流,老师们明确了数学游戏知识的本质,把游戏与数学知识的本质对应起来。老师们找到游戏背后所能提升的数学能力,更加明确了数学游戏实施的途径,打开了数学游戏的思维阀门。

盛老师的报告交流让老师们受益匪浅,有效推动了数学游戏课题的进程。合肥一六八玫瑰园学校开设数学游戏课,就是立足学生本位,从学生的兴趣出发,从学生爱玩的天性出发,通过系统的数学游戏学习,寓教于乐,激发学生数学学习兴趣,挖掘学生数学学习的潜能,培养学生的动手操作能力,手脑协调能力,空间想象能力,合作交流能力,创新能力,综合提升学生的数学素养。(李宗敏)

 


点击排行
发布于11-25 11:53:12
 合肥一六八玫瑰园学校教育集团含东、西、南三个校区,目前共占地228亩(60亩校园建设中),规划216...
发布于01-12 12:56:57
杨会谦,合肥一六八中学党委委员,副校长,合肥一六八玫瑰园学校教育集团党总支书记、总校长。合肥经开区...
发布于03-23 10:15:54